加涅的信息加工理论的八个阶段记忆口诀

学习过程的八个阶段(学习的角度——每个阶段学生要完成什么任务，老师如何帮助学生学习)

(1)动机阶段

把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣。Eg：老师在上课之前通过游戏和各种活动吸引学生的注意力。

(2)了解阶段

在该阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。在知觉过程中，学习者会

依据他的动机和预期对信息进行选择，把注意放在那些和自己的学习目标有关的刺激上。Eg：学生将自己的注意力放在老师演示的实验之上。

(3)获得阶段

获得阶段指的是所学的东西进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码和储存。教

师要帮助学习者采用较好的编码策略，以利于信息的获得。Eg：学生在学习过程中弄明白这首诗是什么意思，这个公式是什么意思。

(4)保持阶段

经过获得阶段，已编码的信息将进入长时记忆的储存器，这种储存可能是永久的。

(5)回忆阶段

也就是信息的检索阶段，这时，所学的东西能够作为一种活动表现出来。这一阶段，线索很重要，提供回忆的线索将会帮助人回忆起那些难以回忆的信息。因此，教师就要提供一些有利于记忆和回忆的线索，教会学生检索、回忆信息的方法和策略。Eg：通过口诀“三爱两人一终身”帮助学生记忆教师职业道德。通过顺口溜帮助学生记忆历史朝代。

(6)概括阶段

学习者要想把获得的知识迁移到新的情境，首先要依赖于知识的概括，同时也依赖

于提取知识的线索。Eg：老师用直角三角形讲解勾股定理，将这一定理应用到生活中直角的三角大桥。

(7)操作阶段

也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来，因此，作业的好坏是学习效果的反映。教师在这阶段要提供各种形式的作业，使学习者有机会表现他们的操作活动。Eg：老师给学生呈现各种作业，例如：学习完乘法后给学生布置大量习题。

(8)反馈阶段

通过操作活动，学习者认识到自己的学习是否达到了预定的目标。

另外，加涅还提出了学习的层次和结果并作了分类，并主张学习应该严格按照从低级到高级的层级顺序来进行，学习任何一个内容之前都要先学习作为其基础的更前提性的内容。考试便是这一阶段的常用手段。

识记方式：前面两个阶段是学习的预备状态、中间两个阶段学的过程往脑子里装的过程、后面三个阶段是往外用的阶段。

口诀：动了的宝，回概作馈。